Bê, sites interessantes e DPS

Momento cultural Bê - sites interessantes:

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Hoje finalmente conversamos sobre o DPS. Muitas idéias e sugestões, anotadas pelo Lorenzo:

1. DPS no meio de nós: Como os conteúdos são incorporados nas aulas das LEs e LTs?

Noale em Vídeo. Noni nas outras turmas.

. Jogos de Apresentação [a cada novo Ciclo (mês)? se a turma mudar...]

. Jogos de “Despedida” [ritualizar fim do Ciclo da LE (mês), DPS pode ajudar]

. Dinâmica sobre Regras, códigos, convivência

. Dinâmica da Escuta (duplas têm que contar história x interromper)

. Dinâmica Inteligências Múltiplas

. Pesquisa para projetos, concepção dos conteúdos, integração, relações

. Momentos de relaxamento, anti-estresse, reequilíbrio das energias, convivência

. DG: Tipografia (escrita chinesa, taoísmo)

. Taoísmo na vida cotidiana, yin-yang, opostos complementares, percepção de mundo/ percepção artística (parceria com OP)

. Definir horários fixos para DPS

. Participar das aulas específicas pra conhecer as relações da turma

. Combinar presença da Noni também na turma de Vídeo

. Aulas juntos e misturados, 2 turmas   

. Usar tempo extra para planejamento em dupla (Noni + LE ou LT)

. Fechamento do 4º mês: dinâmica para apoiar escolha do projeto/ LE provisória. Identificar afinidade com a área (e não com colegas ou professor)
. Leitura corporal, consciência corporal; “fotografar” a postura geral da turma; postura à mesa (piqueniques gerais e banquetes!); etiqueta básica; códigos de postura social; códigos de ética (relações com colegas, autoria artística/ crédito, relações profissionais, dinheiro).

. Você se alimenta de quê? (“você tem fome de quê?”) O que se bota pra dentro. Evento em que trazem e compartilham vários “alimentos” (de comida mesmo a produtos culturais). De que maneira “alimentamos” a mídia num sentido ou no outro? O que escolhemos consumir (ou nos consome, ou nos faz consumir’), jogar, compartilhar, republicar na web, na tv... Senso crítico e compromisso! (procurar texto “o que voce consome e o que te consome”)

. Fomento via atividades lúdicas para levantar conteúdos dos projetos. DPS pode ajudar.

. DPS para desabrochar “almas de veludo”, gentileza d’alma, mais que respeito, carinho.

2. PPP e Eixos articuladores?

- Qual é o nosso Projeto Político-Pedagócio? (PPP)

- Vamos ter eixos articuladores?

Rodízio:     - Identidade (quem sou eu/quem somos nós)

        (conceito “identidade” segrega? Multiplicidade)

(identificação em vez de identidade: com que me identifico?)

(meus desejos x o olhar do outro)

- Você tem fome (desejo) de quê? [você consome o quê?, é consumido?]

- Etapas intermediárias para chegar à questão final (eu → nós)

        - Comunidade (ou juventude): o que há em comum entre as identidades

        - Transformação (sair de si, reconstruir sua identidade) via linguagem

- Como me expresso (e me revelo): linguagem não é só metodologia, é conteúdo também. Conteúdo = Forma. Forma define conteúdo. Minha identidade transformada. Se “afastar” de si mesmo (ou se conscientizar sobre si) para poder criar.

- Viagem é a escola com três estações de 6 meses. Começamos pela primavera.

        - Identidade (documento) recriada com outras referências/ Passaporte.